Комплекс артикуляционных упражнений для звука С

Свистящие обычно появляются в детской речи к 3 годам, и их постановка не вызывает трудностей. Но из-за речевых нарушений моторная сфера недостаточно развита, из-за чего произношение искажается. Тогда родителям стоит обратиться за консультацией к логопеду и выполнять с ребенком специальный комплекс заданий для тренировки артикуляционной моторики.

Такая гимнастика является одним из основных направлений работы на подготовительном этапе коррекционных занятий. При помощи ее происходит подготовка органов артикуляции к формированию уклада для произношения определенного звука.

Рекомендации по проведению

Артикуляционную гимнастику применяют не только на логопедических занятиях, но и дома. Чтобы она была эффективной, родителям нужно соблюдать следующие рекомендации:

• заниматься необходимо каждый день 2 раза по 5-10 минут;
• в основе занятий лежит принцип «от простого к сложному»;
• гимнастику делают перед зеркалом, сначала показывает взрослый – малыш повторяет;
• все упражнения выполняют в медленном спокойном темпе;
• нужно следить за состоянием ребенка, чтобы он не переутомился;
• не показывайте раздражение, если у малыша не получилось сразу повторить упражнение правильно;
• обязательно хвалите ребенка за успехи.

Если гимнастику делать каждый день, то органы артикуляции запоминают правильное положение. В результате в речи появляется звук С.

Врачи-логопеды отмечают, что комплекс артикуляционных упражнений для звука С играет важную роль в коррекции речевых нарушений. Они подчеркивают, что правильное произношение этого звука требует точной координации движений языка и губ. Специалисты рекомендуют начинать занятия с простых упражнений, таких как “показ языка” и “вытягивание губ”, постепенно усложняя их. Это помогает детям развивать мышечную память и улучшать артикуляцию. Врачи также акцентируют внимание на важности регулярности занятий и индивидуального подхода к каждому ребенку. Правильно подобранный комплекс упражнений способствует не только улучшению произношения, но и повышению уверенности в себе.

Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков.

Комплекс упражнений

Все задания нужно выполнять в определенном порядке – это одно из важных условий для достижения результата. Особое внимание стоит уделить основным упражнениям, иначе гимнастика будет не такой эффективной.

Артикуляционная гимнастика свистящих звуков (с, з, ц)

Задания для губ

1. «Улыбка» − является базовым, с которого начинают гимнастику. Необходимо улыбаться так, чтобы сомкнутые зубы были видны. Положение губ удерживают под счет до 3, увеличив до 5.
2. «Трубочка» − тоже относится к базовым упражнениям. Губы вытягивают вперед и удерживают «трубочкой» под такой же счет.

«Улыбку» и «Трубочку» чередуют, постепенно ускоряя темп, чтобы развивать не только статическую составляющую, но и динамическую.

Комплекс артикуляционных упражнений для звука С вызывает положительные отзывы как у специалистов, так и у родителей детей, испытывающих трудности с произношением. Многие логопеды отмечают, что регулярные занятия помогают значительно улучшить артикуляцию и четкость звука. Родители делятся впечатлениями о том, как их дети становятся более уверенными в речи, а занятия превращаются в увлекательную игру. Упражнения, включающие различные движения языка и губ, позволяют не только развивать моторные навыки, но и укреплять мышцы, отвечающие за произношение. Положительный эффект наблюдается уже через несколько недель, что вдохновляет как детей, так и взрослых продолжать занятия. В целом, комплекс становится важным инструментом в коррекции речевых нарушений и способствует развитию уверенности в себе.

Артикуляционная гимнастика на свистящие звуки С, Сь, З, Зь, Ц

Задания для языка

Цель этого комплекса – умение произвольно расслаблять мышцы языка, убирать его за нижние зубы и удерживать в таком положении. Это является основой для произношения свистящих.

• Рот открыт, широкий язык помещен на нижнюю губу. Зафиксировать такое положение в течение нескольких секунд.
• Это задание обязательно стоит выполнять, если язык напряжен и не получается сделать его широким. Органы артикуляции занимают аналогичное положение, как при выполнении предыдущего упражнения. По языку делают похлопывающие движения, проговаривая «ПЯ-ПЯ-ПЯ».

• Выполняя улыбку, рот держат открытым, зубы не сомкнуты. Кончиком языка имитируют движения зубной щетки в одну и другую стороны.

• Исходное положение такое же, как в предыдущем задании. Язык находится внизу, а его кончик упирается за нижние зубы, спинка и средняя часть должны быть подняты так, чтобы по форме получилась горка. «Горку» удерживают под счет до 3, потом до 5.

Если возникают трудности с расслаблением мышц, назначают сеанс логопедического массажа. Чаще всего его делают зондами, но для этого нужно получить специальное образование. Можно выполнять самомассаж с помощью зубной щетки с мягкой щетиной.

Упражнения на формирование сильного выдоха

К вышеперечисленному комплексу добавляют дыхательную гимнастику. Сильный плавный выдох является составляющей артикуляционного уклада свистящих звуков. Воздушная струя должна быть холодная и проходить посередине языка.

• «Кто забьет быстрее гол?». Для его выполнения понадобятся два небольших кусочка ватки и предметы, которые можно использовать в качестве футбольных ворот. Ребенок улыбается, на нижнюю губу помещает широкий язык. Произнося таким образом звук Ф, ему нужно задуть ватку в ворота.
• Все сделать так же как и в предыдущем упражнении. Только не нужно говорить Ф, а просто вытягивать губы трубочкой.

Для тренировки силы и длительности выдоха можно использовать мыльные пузыри. Вдох нужно делать носом, а выдох – ртом, тогда это задание будет выполнено правильно, и выдох получится плавным и длительным. Можно предложить малышу дуть на капельки краски через трубочку – это не только эффективное, но и интересное занятие.

Ошибки при выполнении гимнастики

Во время зарядки для языка нужно следить за правильностью ее выполнения. Тогда получится сформировать нужный уклад для произношения С. Но у детей с речевыми расстройствами недостаточно развита артикуляционная моторика, поэтому некоторые задания могут вызвать затруднения.

• При выполнении базового упражнения «Улыбка» зубы не видны. Чтобы ребенку было проще его освоить, можно потренировать произношение гласного И, постепенно смыкая зубы.
• Ребенок слишком далеко высовывает язык. Или он не занимает широкое положение, наблюдается тремор. Тогда нужно пройти курс логопедического массажа или научить делать самомассаж.
• Неправильное положение губ при выполнении заданий может быть вызвано тем, что не освоено базовое положение − «Улыбка».
• Также распространенная ошибка – это выполнение движений не только языком, но и нижней челюстью. Или человек помогает себе губами. Тогда во время гимнастики придерживают нижнюю челюсть.
• При выполнении «Горки» частая ошибка – кончик языка выходит за нижние зубы. Взрослый может помочь малышу при помощи ватной палочки, зафиксировав его в нужном положении. Еще вариант – ребенок произносит про себя И.
• Выполняя дыхательную гимнастику, надувают щеки, в результате выдох получается несильным и ненаправленным.
• Еще одна ошибка при выполнении дыхательных упражнений – осуществление вдоха и выдоха ртом. Если у человека наблюдается данная особенность дыхания, несколько занятий занимает постановка правильного дыхания: вдох носом, выдох ртом.

Это самые распространенные ошибки, которые делают не только дети, но и взрослые. Если упражнение выполняется неправильно, его необходимо приостановить и дать более простое задание. Вначале объясняют, как звук произносится в норме, чтобы ребенок мог контролировать работу органов артикуляции. Только когда гимнастика будет выполняться без ошибок, можно переходить к этапу постановки.

Отличия занятий у детей и взрослых

На занятиях с детьми используют наглядный материал, чтобы им было проще освоить нужный артикуляционный уклад. Взрослый обязательно проговаривает, как правильно произносить звук; учит тактильному контролю за воздушной струей и работой голосовых связок.

При работе с детьми не стремитесь сразу выполнять весь комплекс. Занятия не должны быть больше 10 минут, чтобы ребенок не переутомился и не потерял интерес к гимнастике. Сначала малыш выполняет упражнения после показа взрослым, а потом следуя словесной инструкции.

Взрослые люди также делают гимнастику перед зеркалом, чтобы следить за качеством выполняемых упражнений. Работа строится от простого к сложному. У взрослых занятия могут длиться дольше и нет необходимости использовать картинки. Но формирование нужного артикуляционного уклада может занять больше времени, потому что неправильное произношение закреплялось дольше, чем у ребенка.

Артикуляционная гимнастика является важным направлением в логопедической работе. Она является основой подготовительного этапа к постановке звука. Также с ее помощью есть возможность нормализовать мышечный тонус языка, что важно для правильного звукопроизношения.

Варианты постановки фонемы С

Есть способы постановки, основанные на артикуляционных заданиях.

• Человек улыбается, зубы сомкнуты. Он делает выдох так, чтобы воздушная струя проходила по центральной части языка. В результате получится свистящий звук.
• В основе находится широкий язык. На его кончик помещают ватную палочку. Нужно аккуратно прикусить ватную палочку (язык находится за зубами) и сделать выдох. Получается звук С.

На этапе закрепления фонемы артикуляционную гимнастику также включают в занятия. Благодаря этому правильное положение быстрее закрепляется в речи. Все вышеперечисленные упражнения выполняют перед отработкой звукопроизношения. В начале этапа автоматизации логопед проговаривает артикуляцию, чтобы ребенок быстрее освоил нужный уклад.

Вопрос-ответ

Какая артикуляция нужна для звука “с”?

Для звука “с” требуется передняя часть языка, которая поднимается к верхним зубам, создавая узкий проход для воздуха. Звук произносится без голосового звучания, то есть гласные связки не участвуют в его образовании.

Какие упражнения входят в артикуляционную гимнастику?

Артикуляционная гимнастика включает в себя упражнения, направленные на развитие движений губ, языка и челюсти. К основным упражнениям относятся: «Улыбка» (широкая улыбка с открытыми губами), «Поцелуй» (сжатие губ), «Лягушка» (вытягивание языка вперед), «Круги» (вращение языком вокруг губ), а также различные упражнения на открывание и закрывание рта, что помогает улучшить артикуляцию и дикцию.

Какова цель активной артикуляционной гимнастики при коррекции звука С?

Целью артикуляционной гимнастики является выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, которые необходимы для правильного произношения звуков.

Советы

СОВЕТ №1

Перед началом выполнения артикуляционных упражнений убедитесь, что у вас есть достаточно времени и спокойная обстановка. Это поможет сосредоточиться на правильной технике и избежать отвлекающих факторов.

СОВЕТ №2

Регулярно практикуйте упражнения, желательно каждый день, чтобы добиться заметного прогресса. Даже 10-15 минут в день могут существенно улучшить вашу артикуляцию звука С.

СОВЕТ №3

Записывайте свои занятия на видео или аудио, чтобы отслеживать свой прогресс. Это поможет вам заметить улучшения и выявить моменты, которые требуют дополнительной работы.

СОВЕТ №4

Не забывайте о важности расслабления мышц лица и шеи перед выполнением упражнений. Это поможет избежать напряжения и сделает процесс более эффективным и комфортным.