Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков

Постановка и автоматизация звуков непростое дело. Логопеду нужно подготовить артикуляционный и дыхательный аппарат клиента и только после этого вводить чистый звук. Без этой базы ничего не получится.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков состоит из комплекса упражнений. Она направлена на выработку разных движений, которые помогут органам принять определенную позу.

Общая информация

Родители иногда с пренебрежением относятся к подготовительному этапу. Они не понимают, зачем делать упражнения. Каждый комплекс подходит для определенных звуков.

К группе шипящих относят четыре звука: [Ш], [Ж], [Щ], [Ч]. Для их произношения нужен подъем языка, округленные губы и сильный выдох. Название группа получила за то, что при произношении звуков слышно характерный шум.

В норме шипящие появляются в речи ребенка к четырем годам. До этого момента нарушения считаются возрастными и не подлежат коррекции. Артикуляционный аппарат детей тоже имеет определённые этапы развития. Поэтому в три года малыши часто шепелявят и вместо «Саша» могут говорить: «Саса» и т. п.

При разных нарушениях звук может заменяться либо вовсе отсутствовать в речи. Для того чтобы исправить дефект логопеду нужно заниматься с ребенком минимум 5 раз в неделю. Если это невозможно, то родителям стоит дополнительно каждый день самим с ним заниматься.

Дефекты произношения возникают по разным причинам. Иногда они кроются в недостатках строения артикуляционного аппарата, соматической ослабленности, недостаточном развитии фонематического (речевого) слуха.

Правильное понимание причины нарушения позволит грамотно выстроить коррекционную работу.

При дизартрии сложнее всего исправлять дефект. Из-за нарушения иннервации мышц ребенок не понимает разницы между позициями, его губы и язык плохо работают. Такой категории детей особенно требуется артикуляционная гимнастика.

Врачи-логопеды отмечают важность артикуляционной гимнастики для формирования правильного произношения шипящих звуков. Они подчеркивают, что такие упражнения помогают развивать подвижность губ, языка и челюсти, что является ключевым для четкости звуков. Специалисты рекомендуют включать в занятия разнообразные артикуляционные упражнения, направленные на укрепление мышц артикуляционного аппарата. Это может быть как простое произнесение звуков, так и более сложные комбинации. Регулярная практика позволяет детям не только улучшить речь, но и повысить уверенность в себе. Врачи также советуют родителям активно участвовать в процессе, создавая позитивную атмосферу для занятий.

Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков.

Правильные образцы

С дошкольником обязательно разбирают артикуляцию звука. Он должен понимать, как и что делать, чтобы начать правильно свистеть или шипеть. Если у него нарушено ощущение от движений органов артикуляции, то ему нужно вводить тактильный и зрительный анализатор.

Поэтому занятия проводятся перед большим, освещенным зеркалом. Дополнительно можно просить ребенка касаться пальцем частей рта (например, альвеол за верхними зубами). Так у него будет складываться полная картина.

Артикуляция звука [Ш] достаточно простая — губы круглые, зубы немного разомкнуты, язык принимает форму «чашечки», а его боковые края прижимаются к небу. Голосовые складки разомкнуты и воздух сильной струей проходит через щель неба и задней части языка, после через кончик языка и альвеолы. Появляется характерный шум.

Артикуляция звука [Ж] точно такая же, как и при [Ш], но с добавлением голоса. Струя воздуха чуть слабее, щель меньше и это позволяет добиться «жужжания».

В русском языке звук [Щ] можно считать утрированной мягкой версией [Ш]. Губы круглые, вытянутые, зубы разомкнуты, кончик языка чуть ниже альвеол, средняя часть органа чуть поднимается к твердому небу, задняя продвинута вперед и опущена. На выходе получается высокий шум.

У звука [Ч] сложная артикуляция. Губы в той же позиции, что и в остальной группе звуков. Кончик языка прижат к нижним резцам, передняя часть упирается в верхние зубы, орган чуть продвигается вперед и получается характерный шум – резкий и отрывистый. Звук [Ч] относят и к щелевым, и к смычным звукам, но на слух это не замечается.

Среди вариантов дефектного звучания выделяют «щечное» произношение. В таком случае струя воздуха уходит в щеки и это искажает звучание. В другом варианте образуется нижнее произношение – такое часто бывает из-за короткой уздечки или гипертонуса языка. Орган не поднимается полностью и больше получается свист, чем шипение.

Шипящие могут заменяться на свистящие, так как эта группа проще в артикуляции. Не стоит затягивать с устранением дефекта, так как чем старше ребенок, тем сложнее устранить проблему. От шипящих потом специалисту легче поставить сонорные звуки.

Правила выполнения

Артикуляционную гимнастику проводит не только логопед на индивидуальных занятиях. Это еще делают воспитатели в садике (при условии, что эта коррекционная группа) и родители. Такой подход позволяет ускорить процесс формирования базы.

Артикуляционные упражнения для шипящих звуков нужны для того чтобы:

• выработать тонкие движения языка;
• расслабить мышцы;
• почувствовать позицию органов.

Важно внимательно следовать описаниям к каждому упражнению, контролировать правильное выполнение, не допускать ошибочных движений. Существуют разные схемы, которые могут помочь родителям в понимании, что и как делать. В качестве игрового момента используют стихи.

Первое правило – упражнения идут от простого к сложному. Сначала дают ребенку усвоить одно, на следующий день второе и так доводят до полного комплекта. Нельзя торопиться, так как иначе не получится добиться хорошего выполнения.

Сначала дошкольник будет выполнять долго, с трудом и небольшими ошибками. В этом нет ничего страшного, постепенно он освоится. Но нельзя давать ему расслабляться и работать как попало.

Второе правило – все выполняется перед зеркалом с хорошим освещением. Зрительный анализатор позволяет ребенку контролировать себя, формировать представление о том или ином упражнении. Тактильные ощущения формируются чуть позже, поэтому необходимо делать все с опорой на зеркало.

На начальном этапе все выполняют в медленном темпе. Дошкольник только добивается того или иного положения, не стоит торопить его.

Во время выполнения ошибки нужно сразу исправлять. Внимание ребенка акцентируют на происходящем, предлагая понять, что он сделал неправильно. Нельзя ругать и отчитывать его, только мягко поправлять.

Количество повторов динамических упражнений от 2 до 10. Статистические позы удерживают на счет до 5. Необходимо добиваться правильного выполнения.

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки должна выполняться каждый день. Иначе постановка звуков затянется на долгие года. Поэтому в интересах родителей ускорить этот процесс.

Комплекс разбивают на блоки и проводят в разное время дня. Игровой прием: картинки-символы наклеивают на большой кубик. Какая сторона выпадет, такое действие и нужно сделать.

На начальном этапе можно помочь механическим способом. Шпателем поднимают язык, массируют, удерживают в распластанном состоянии.

Комплекс артикуляционной гимнастики для шипящих звуков вызывает положительные отзывы среди логопедов и родителей. Многие отмечают, что регулярные занятия помогают детям быстрее осваивать правильное произношение и развивать речевые навыки. Родители делятся успехами своих детей, которые после курса гимнастики стали увереннее говорить и легче справляться с трудностями в артикуляции. Логопеды подчеркивают, что такие упражнения не только улучшают звукопроизношение, но и развивают координацию движений языка и губ, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями. В целом, комплекс воспринимается как эффективный и доступный способ помочь детям в освоении шипящих звуков, что делает его популярным инструментом в логопедической практике.

2 Комплексы артикуляционной гимнастики для шипящих звуков

Примерные наборы

Артикуляционная гимнастика для звука [Ш] направлена на выработку подъема языка, расслабление:

• «Месим тесто». Для него необходимо открыть рот, положить язык на нижнюю губу, аккуратно пошлепать его верхней губой или мягко прикусывать, произнося «пя-пя-пя».
• «Вкусная конфетка». На кончик языка кладут кусочек ириски, предлагая приклеить его к альвеолам.
• «Грибочек». Нужно улыбаясь, приоткрыть рот, широкий и распластанный язык приклеить к верхнему небу. Удерживать в такой позиции 5 секунд.
• «Чашечка». Рот открыт, язык распластан на нижней губе. Необходимо поднять его боковые края так, чтобы получилась «чашечка». Позу удерживают 5 секунд.
• «Вкусное варенье». Язык принимает форму «чашечки» и аккуратно облизывает верхнюю губу.
• «Фокус». Для него понадобится крохотный кусочек ватки, который кладут на кончик носа ребенка. Он высовывает язычок «чашечкой» и пытается сдуть ватку.
• «Бублик». Необходимо округлять губы, слегка выдвигая их вперед. Позу удерживают 5 секунд. Можно добавить «вишенку» − полностью сжатые.

Для артикуляционной гимнастики для звука [Щ] и [Ч] добавляют к основному комплексу несколько упражнений:

• Первое — это «Лопаточка». Широкий язык кладется на нижнюю губу, удерживают позицию 5 секунд.
• Второе упражнение – «Лошадка». Ребенок цокает языком. Рот открыт, язык присасывается к небу, резко опускается.
• Третье упражнение – «Почистим зубки». Рот открыт, кончик языка трогает каждый зуб.

Для каждого случая логопед подбирает комплекс упражнений. Он позволит эффективно решить проблему.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков (ш, ж, щ, ч)

Варианты форм

Дошкольникам скучно сидеть перед зеркалом. В таком случае можно использовать нетрадиционные подходы. Первый – это интерактивные игры. Включается презентация на компьютере, ребенок следит за анимацией и выполняет упражнения.

Можно сочинять сказки о приключении Язычка, использовать красочные альбомы, элементы биоэнергопластики или сопряжённые движения рук. Сложный вариант: настольная игра. На поле рисуют клетки с определенными упражнениями и действиями. Куда фишка встанет, то и приходится делать.

Для гимнастики используйте нестандартное оборудование. Например, чайную ложку. Ее приставляют вогнутой частью к уголку рта – задача ребенка языком ее передвигать влево-вправо. Аналогичные действия делают уже с движениями вверх-вниз.

При дизартрии язык может находиться в сильном напряжении – это видно при визуальном осмотре. Орган как бы собирается в «комок», отодвинут вглубь рта. В таком случае применяют пассивную гимнастику – поверхность языка похлопывают ложечкой.

Воздействие должно быть легким и не приносящим серьезный дискомфорт или боль.

Для расслабления постукивают краем столового прибора. Движения идут вдоль языка. Для снятия тонуса губ ребенку предлагают их сжать, после чего ложкой массируют их по кругу. Следующей действие – губы растянуты в улыбке, ложкой обводят по контуру сначала по часовой стрелке, потом против.

Можно похлопывать вогнутой частью по щекам, после растирать их круговыми движениями. Такая пассивная артикуляционная гимнастика серьезно облегчает подготовку к постановке звуков.

Возможные ошибки

Во время гимнастики следите за неподвижностью нижней челюсти. Если ребенку тяжело выполнять, то рот чуть прикрывают. В случае возникновения затруднений челюсть придерживают рукой.

Нельзя торопиться. Пусть подходов будет меньше, но они будут качественными. Не требуйте от ребенка сразу идеального выполнения. Он будет постепенно осваиваться с упражнениями.

Нельзя давать возможность делать все халатно, кое-как. В комплексе для шипящих важно, чтобы дошкольник научился двигать языком и губами. Частая ошибка – не контролировать положение языка. Если в позиции указано, что он должен плотно прижиматься к небу, так и должно быть. На первых порах можно придерживать его пальцами.

Зрительный контроль обязателен. Необходимо сразу приучать ребенка смотреть в свое отражения, проверяя правильность выполнения действий. Если нет возможности поставить большое зеркало, то можно купить маленькое настольное. Главное, чтобы дошкольник видел свое лицо.

Вопрос-ответ

Каковы основные цели артикуляционной гимнастики для шипящих звуков?

Основные цели артикуляционной гимнастики для шипящих звуков включают развитие правильной артикуляции, улучшение координации движений губ и языка, а также повышение слухового восприятия. Эти упражнения помогают детям и взрослым правильно произносить звуки, такие как “ш”, “ж”, “ч” и “щ”.

Какие упражнения можно включить в комплекс гимнастики для шипящих звуков?

В комплекс гимнастики можно включить такие упражнения, как: “Волшебная палочка” (движение языка вверх и вниз), “Шипение змеи” (произношение шипящих звуков с различной интонацией), а также “Улыбка с языком” (подъем языка к верхнему небу при улыбке). Эти упражнения способствуют укреплению мышц артикуляционного аппарата.

Как часто следует проводить занятия артикуляционной гимнастикой?

Рекомендуется проводить занятия артикуляционной гимнастикой 3-5 раз в неделю, уделяя каждому занятию 10-15 минут. Регулярность занятий важна для достижения заметных результатов в улучшении произношения шипящих звуков.

Советы

СОВЕТ №1

Перед началом артикуляционной гимнастики обязательно проведите разминку для губ и языка. Это поможет подготовить мышцы к более сложным упражнениям и снизит риск травм.

СОВЕТ №2

Используйте зеркало во время выполнения упражнений. Это позволит вам контролировать правильность артикуляции и корректировать движения в реальном времени.

СОВЕТ №3

Регулярно повторяйте комплекс гимнастики, уделяя внимание каждому звуку. Постепенно увеличивайте время занятий, чтобы добиться лучших результатов в произношении шипящих звуков.

СОВЕТ №4

Записывайте свои занятия на видео или аудио, чтобы отслеживать прогресс. Это поможет вам увидеть улучшения и выявить области, требующие дополнительной работы.