В основе занятий с детьми возраста 6-7 лет лежит подготовительная работа к обучению в школе. Поэтому особое внимание уделяется совершенствованию фонематического слуха, овладению звуко-буквенным анализом, расширением и уточнением лексической составляющей и работой над грамматическим строем. Предложенные игры подходят как для индивидуальных занятий, так и групповых.
Перед каждым заданием педагог озвучивает его цель, и чему будут учиться дети, выполняя их. Также взрослый следит за правильностью звукопроизношения и выразительностью речи. Речевой материал лучше стараться подбирать в соответствии с лексической темой.
Упражнения для совершенствования фонетико-фонематических процессов
В возрасте 6-7 лет дошкольник должен уметь различать звуки на слух; понимать какие относятся к согласным, а какие – к гласным. Особое внимание уделяется работе над звуко-буквенным анализом. В игровой форме логопед учит детей составлять схемы слов, предложений, определять их границы. Таким образом, происходит формирование основы для успешного овладения навыками письменной речи.
Работа ведется по следующим направлениям:
- выделение начального и последнего звука в слове;
- подбор изображения в соответствии с заданной фонемой;
- задания на различение твердости−мягкости;
- закрепляются понятия «звук», «слог», «слово».
Предлагая задания на совершенствование фонетико-фонематических процессов, логопед произносит слова громко, чтобы все звуки были четкими. Все гласные должны занимать сильную позицию, чтобы ребенок успешно смог овладеть навыками звуко-буквенного анализа. Для проведения игр используют наглядный материал, схемы, кружки для обозначения гласных и согласных звуков.
В работу с детьми возраста 6-7 лет включают звонкие−глухие согласные; учат различать твердые−мягкие. Но чтобы выполнить такие упражнения у ребенка должны быть сформированы фонетико-фонематические процессы, иначе могут возникнуть сложности при выполнении задания. Поэтому педагог проводит предварительную работу, объясняя разницу между звонкими и глухими на основе тактильного контроля. Постепенно ребенок учится различать их только на слух.
Врачи, специализирующиеся на детской психологии и логопедии, подчеркивают важность речевых игр для детей в возрасте 6-7 лет. В этом возрасте происходит активное развитие речи, и игры становятся эффективным инструментом для улучшения речевых навыков. Специалисты отмечают, что такие занятия способствуют не только расширению словарного запаса, но и развитию фонематического слуха, что является ключевым для правильного произношения.
Кроме того, речевые игры помогают детям развивать коммуникативные навыки, учат их взаимодействовать с окружающими, выражать свои мысли и эмоции. Врачи рекомендуют включать в занятия элементы творчества, такие как рассказывание историй или ролевые игры, что делает процесс обучения увлекательным и интересным. Таким образом, речевые игры не только развивают речь, но и способствуют общему развитию ребенка, укрепляя его уверенность в себе и социальные навыки.
«Живые звуки»
Эта игра направлена на закрепление навыков звуко-буквенного анализа. Для ее проведения нужно подготовить карточки с буквами, картинки. Она подходит для групповых занятий.
Взрослый демонстрирует детям картинку и произносит слово. Ребятам нужно его самостоятельно составить. У каждого ребенка есть карточка с определенной буквой. Они выстраиваются в ряд так, чтобы была возможность прочесть, что получилось.
Читайте также:
«Подели на группы»
Цель упражнения – совершенствование навыков работы со звуко-буквенным анализом, умение выделять звук в начале слова. Для его проведения нужно подготовить карточки со словами, которые начинаются на разные фонемы. Ребенок делит слова на группы в зависимости от начального звука. Сначала можно проговаривать названия вслух, затем упражнение усложняют – ребенок произносит их самостоятельно или про себя.
Речевые игры для детей 6-7 лет пользуются большой популярностью среди родителей и педагогов. Многие отмечают, что такие игры способствуют развитию речевых навыков, улучшению произношения и расширению словарного запаса. Родители делятся положительным опытом, когда их дети, играя, становятся более уверенными в общении и начинают лучше выражать свои мысли. Педагоги подчеркивают, что игровые форматы делают обучение увлекательным, что особенно важно в этом возрасте. Кроме того, речевые игры развивают внимание и память, а также способствуют социализации, позволяя детям взаимодействовать друг с другом. В целом, отзывы о речевых играх положительные, и многие считают их незаменимым инструментом в обучении детей.
«Звуковое лото»
Эта дидактическая игра учит ребенка работать со словом – делить его на части и определять какое место занимает звук. Для занятия готовят полоски, разделенные на три равные части; предметные картинки, имеющие в названии нужные фонемы.
Ребенку показывают карточку, он говорит название, и решает на какое место в полоске ее поместить. Перед началом игры проводят подготовительную работу и объясняют, что следует считать началом слова, его серединой и концом. Это уже более сложное задание, позволяющее закрепить навык работы со звуко-буквенным анализом. Но перед этим нужно отработать по отдельности умение определять звук в разных местах в слове.
Упражнения для слоговой структуры
Работа со слогами является еще одним направлением работы с детьми этого возраста. Это и основа для совершенствования звуко-буквенного анализа, и важная составляющего успешного обучения грамоте. В этом блоке детей учат:
- делить слово на слоги, опираясь на количество гласных;
- путем перестановки слогов образовывать новые слова;
- выбирать слова в соответствии с заданным количеством слогов.
Прежде чем приступать к выполнению заданий, необходимо провести подготовительную работу. У ребенка должно быть сформировано понятие «слог»; он должен владеть начальными навыками звуко-буквенного анализа. Тогда описанные ниже упражнения будут эффективными и не вызовут больших затруднений.
Звуко-буквенный анализ и слоговая структура тесно взаимосвязаны. Поэтому на подобных заданиях отрабатывают параллельно оба этих направления, также расширяя и уточняя словарь.
«Скажи наоборот»
В этой игре отрабатывают навыки словообразования путем перестановки звуков местами, а именно – твердые на мягкие и наоборот. Взрослый сначала показывает пример выполнения упражнения (НА-НЯ, ЛА-ЛЯ и т. д.), а потом ребенок делает его самостоятельно. Подбирать нужно слоги со звуками, произношение которых не нарушено.
-
Читайте также:
«Назови новый слог»
Это задание на развитие слухового внимания. Ребенку называют пары слов, которые отличаются друг от друга дополнительным слогом. Нужно найти и назвать его. Он может находиться в любом месте слова.
«Словесная путаница»
Основная цель – работа со слогами, обогащение словаря. Для ее проведения понадобится наглядный материал – картинки с изображением предметов. Ребенок, глядя на карточки, должен «распутать» слово. Взрослый называет ему слово с переставленными слогами, а он должен не только подобрать картинку, но и составить слоги правильно.
Упражнения на обогащение словаря и коррекцию грамматического строя
У 6-7-летних детей речь практически не отличается от речи взрослого человека. Они могут легко рассуждать о знакомом им предмете, используют больше уточняющих слов, дают развернутые ответы. С совершенствованием связной речи происходит и развитие грамматического строя речи.
Дидактические игры направлены на уточнение имеющихся представлений, расширение словаря и закрепление усвоенных грамматических навыков, таких как словообразование и согласование. Кроме существительных и прилагательных, на занятиях со старшими дошкольниками отрабатывают глагольную лексику, числительные, наречия и местоимения.
«Кто назовет больше»
Кроме расширения словарного запаса и закрепления умения обобщать, нужна тренировка моторных навыков, координации движений. Детям предлагают назвать как можно больше слов, относящихся к определенной категории. Взрослый бросает мяч – ребенок называет слово.
«Ласковое имя»
Во время этой игры происходит применение на практике навыка суффиксального образования слов. На занятиях используют наглядный материал – картинки или игрушки. Взрослый говорит, что этот предмет бывает большим и маленьким. Ребенку нужно назвать его ласково, добавив суффикс.
«Знакомство с антонимами»
Взрослый показывает картинки, на которых изображены слова с противоположным значением. Задача ребенка – правильно подобрать антонимы. Усложнить это задание можно, если использовать не только существительные и прилагательные, но и глаголы.
«Это чье?»
Это задание направлено на закрепление в активной речи ребенка употребления притяжательных прилагательных. Лучше всего начинать образование от названий животных. Детям показывают подходящие изображения, и им нужно отвечать на вопросы: «Это чье, чья, чей?».
-
Читайте также:
«Назови действие»
Во время этой игры педагог учит детей подбирать действие к предмету и называть подходящий глагол. Так как для этого упражнения нужен мяч, совершенствуются и моторные навыки. Взрослый кидает мяч и называет существительное, ребенок в ответ должен назвать подходящий глагол. Например, врач – лечит, учитель – учит и т. д.
«Сколько предметов»
Выполняя это задание, ребенок закрепляет навык счета и согласования существительного и числительного. Показывают картинки с разным количеством предметов. Дошкольник считает их, называя числительные в паре с существительным (один помидор – два помидора, три помидора и т. д.).
Рекомендации по развитию связной речи
Чтобы усовершенствовать связную речь детям в возрасте 6-7 лет предлагают составить рассказ-описание по картине; придумать сказку или историю; закончить за взрослым предложение. В начале работы взрослые могут помочь наводящими вопросами или составляют план для рассказа. Старшим дошкольникам можно давать короткие истории для самостоятельного пересказа; ставить театрализованные представления.
Взрослые должны поощрять в детях стремление к самостоятельному составлению рассказов. Необходимо чаще интересоваться их мнением, задавать больше вопросов об окружающем мире. Для развития связной речи наиболее эффективны сюжетно-ролевые игры, потому что они способствуют еще и развитию интонационной выразительности, улучшают дикцию. Чем лучше развита связная речь, тем лучше реализуется коммуникативная функция.
Все вышеописанные задания помогают сформировать базу для успешного овладения навыками чтения и письма. Они являются профилактическими мерами по предупреждению нарушений письменной речи. Также, если у ребенка нарушено звукопроизношение, то необходимо заниматься и его коррекцией, потому что оно влияет на все составляющие речевого развития.
Все речевые игры для детей 6-7 лет нужно подбирать в соответствии с их индивидуальными особенностями. Поэтому перед их проведением рекомендуется провести логопедическую диагностику, чтобы определить уровень речевого развития и подобрать наиболее эффективные упражнения для учебно-воспитательной работы.
-
Читайте также:
Вопрос-ответ
Какие игры запускают речь?
Игры, которые запускают речь, обычно включают в себя ролевые игры, настольные игры, игры на взаимодействие и кооперацию, такие как “Мафия”, “Имаджинариум”, а также различные игры на ассоциации и рассказывание историй. Эти игры способствуют развитию коммуникационных навыков, воображения и креативности, побуждая участников активно обмениваться мыслями и идеями.
Какие игры интересны детям 6 лет?
Детям 6 лет интересны игры, которые развивают их творческие и когнитивные навыки, такие как настольные игры (например, “Диксит” или “Каркассон”), конструкторы (например, LEGO), а также активные игры на улице, такие как прятки или “Классики”. Также популярны обучающие видеоигры и приложения, которые делают процесс обучения увлекательным, например, игры на развитие логики и памяти.
Какие упражнения развивают речь?
Наиболее распространенными упражнениями для постановки речи являются разучивание скороговорок, фразы на отработку определенной буквы и репетиции произношения перед зеркалом.
Советы
СОВЕТ №1
Используйте игры с рифмами и ритмами. Это поможет детям развивать слуховую память и фонематическое восприятие. Например, можно предложить им придумать рифмы к словам или создать короткие стишки, что сделает процесс обучения веселым и увлекательным.
СОВЕТ №2
Включайте в игры элементы театрализации. Попросите детей разыграть небольшие сценки, используя новые слова и фразы. Это не только развивает речь, но и помогает детям лучше запомнить материал через практическое применение.
СОВЕТ №3
Используйте настольные игры с речевыми заданиями. Например, можно создать карточки с изображениями и словами, где дети должны будут описать картинку или придумать предложение с данным словом. Это развивает творческое мышление и обогащает словарный запас.
СОВЕТ №4
Регулярно проводите совместные занятия, где дети смогут общаться друг с другом. Это может быть обсуждение прочитанной книги или совместное создание рассказа. Общение с ровесниками способствует развитию уверенности в своих речевых навыках и улучшает коммуникативные способности.
