Артикуляционная гимнастика для звука [Ш]

При артикуляции звука [Ш] речевые органы становятся в специальную позицию: губы становятся округлыми, немного выдаются вперед. Зубы расположены на расстоянии приблизительно 3 мм, виднеются резцы. Широкий кончик языка создает щель с альвеолами путем поднятия кверху. Середина спинки изгибается вниз в виде чашки. Боковые стороны примыкают к внутренним поверхностям верхних моляров или твердому небу, не давая пройти потоку воздуха, направляющемуся сквозь разомкнутые голосовые складки. Воздушный поток мощный, широкий, теплый, плавный, направляется вверх, хорошо чувствуется ладошкой, подставленной ко рту. Звук [Ш] согласный, глухой, твердый, переднеязычный, щелевой, шипящий.

Артикуляционная гимнастика для звука [Ш] предполагает опору на его характеристику для создания верной позиции. Упражнения подразделяются на статические (участвующие органы неподвижны) и динамические (артикуляционные органы в активном движении). Статические упражнения делают под счет с опорой на картинки. Динамические делают по инструкции логопеда.

Упражнения для губ

• Рупор. Губы округляются, немного выдаются вперед, виднеются соединенные зубы.
• Колечко. Рот немного открывается, губы напрягаются, становятся округлыми.
• Трубочка. Губы максимально сжимают, вытягивают вперед.
• Улыбка колечко. Позиции поочередно сменяют друг друга.

Специалисты в области логопедии отмечают важность артикуляционной гимнастики для формирования правильного произношения звука [Ш]. По их мнению, регулярные занятия помогают развивать мышцы артикуляционного аппарата, что способствует улучшению четкости и ясности речи. Врачи подчеркивают, что упражнения, направленные на тренировку языка и губ, могут значительно облегчить процесс освоения данного звука, особенно у детей с фонетическими нарушениями.

Кроме того, логопеды рекомендуют включать в занятия игровые элементы, что делает процесс обучения более увлекательным и эффективным. Врачи также советуют родителям активно участвовать в гимнастике, создавая комфортную и поддерживающую атмосферу. Это не только укрепляет связь между родителем и ребенком, но и повышает мотивацию к занятиям. Таким образом, артикуляционная гимнастика становится важным инструментом в коррекции речевых нарушений и способствует развитию уверенности в своих речевых способностях.

Артикуляционная гимнастика на шипящие звуки Ш, Ж, Ч, Щ

Упражнения для языка

• Блинчик. Рот приоткрывается, плоский кончик языка показывается на 3-5 мм, боковыми сторонами задевает уголки рта, распластавшись на нижней губе, которая не должна заворачиваться.
• Змейка. Рот максимально открывается. Язык высовывается, пытается достать до удаляющегося предмета. Челюсти абсолютно статичны.
• Чашечка. Максимально открыть рот. Слегка улыбнуться. Боковые стороны с кончиком языка подворачиваются кверху, середина изгибается книзу, создавая ямку. Челюсти статичны.
• Вареник. Рот держать открытым. Распластанный язык ложится на губу. Боковые стороны заворачиваются трубочкой, равномерно поднимаясь с обеих сторон
• Грибок. Рот нужно открыть максимально. Присосаться всей площадью языка к твердому нёбу, держать в этой позиции. Боковые стороны, не расслабляясь, равномерно сильно прилегают к молярам. Уклад напоминает форму гриба, подъязычная уздечка вытянута, максимально напрягается. При каждом повторном воспроизведении рот открывается сильнее.
• Наказать непослушный язычок. Рот едва приоткрыт, расплющенный язык располагается на нижней губе, он очень плоский, соприкасается боками с уголками рта. Очень быстро открывать и закрывать рот, не пряча язык внутрь, без остановки говорить слог ПЯ. Губы не должны заворачиваться, прикрывать резцы. На одном дыхании слог проговаривается многократно. Выдох размеренный, дыхание не задерживается.
• Гармошка. Укрепление язычной мускулатуры, отработка навыка удержания в верхней позиции, разработка подъязычной уздечки. Ротовая полость максимально открывается, губы улыбаются. Широким плоским язычком приклеиться к небу, не отклеивая его, двигать челюстью. С каждым разом пытаться открыть рот сильнее. Контролировать неподвижность губ.
• Вкусное варенье. Разработка язычной мускулатуры, формирование ее активности, отработка подъёма широкого кончика языка. Рот максимально открывается. Губы расслаблены. Плоский передний краешек органа перемещается сверху вниз по верхней губе, облизывая ее одним рывком, резко убирается внутрь, в середину ротовой полости. В это время язык не сужается, боковые стороны перемещаются по молярам, кончик приподнимается. Губы расслабляются, не скрывают зубов, нижняя челюсть статична.
• Саночки. Тренировка активности языка, навыка удержания его в верхней позиции с приподнимающимися боковыми сторонами. Рот нужно открыть. Слегка улыбнуться. Боковые края крепко прилегают к верхним молярам, середина прогнута книзу, кончик расслаблен. Ездить боковыми сторонами вперед – обратно по молярам. Наблюдать, чтобы челюсти не поднимались, оставались расслабленными.
• Качели. Разработка язычной мускулатуры. Формирование динамичности и пластичности, совершения манипуляций. Рот открывается. Слегка улыбнуться. Болтать кончиком вверх-вниз от носа к подбородку. Постепенно выполнение усложняется поэтапным переходом к губам, потом к резцам, заканчивая манипуляциями у альвеол.
• Лесенка. Укрепление язычной мускулатуры, формирование пластичности, коррекция координации кончика, отработка навыка манипулирования им. Рот открывается. Слегка улыбнуться. Плоский язычок притрагивается сначала к внешней, а потом к внутренней стороне верхних резцов, аналогичные манипуляции совершаются у нижних зубов.
• Маляр. Отработка перемещения языка наверх, его активности, навыка манипулировать. Рот открывается. Немного улыбнуться. Плоский кончик передвигается по нёбу, совершая мазки вперёд назад. Контролировать, чтобы он не становился уже, правильно ударялся о поверхность верхних резцов, не выходя наружу. Подбородок статичен.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков (ш, ж, щ, ч)

Артикуляционная гимнастика для звука [Ш] вызывает множество положительных откликов среди логопедов и родителей. Многие отмечают, что регулярные занятия помогают детям правильно произносить звук, что особенно важно для формирования речевой базы. Родители делятся, что занятия становятся не только полезными, но и увлекательными, так как включают в себя игры и упражнения, которые развлекают детей. Логопеды подчеркивают, что артикуляционная гимнастика способствует развитию моторики губ и языка, что в свою очередь улучшает дикцию и четкость речи. Кроме того, многие замечают, что такие занятия помогают детям стать более уверенными в себе, так как они видят прогресс в своих навыках. В целом, артикуляционная гимнастика становится важным инструментом в коррекции речевых нарушений и формировании правильного произношения.

Упражнения для выработки воздушной струи

Помимо логопедических занятий для звука [Ш], артикуляционная гимнастика включает дыхательные упражнения, применяемые в логопедии для становления правильного речевого дыхания:

• Футболист. Постановка продолжительного, целенаправленного воздушного потока. На ровной поверхности перед ребенком импровизированные ворота и легкий маленький шарик. Глубоко вдохнуть, сложить губы трубочкой, на продолжительном выдохе попытаться задуть мячик в ворота, не прерывая выдыхаемый поток. Если щеки раздуваются при выдохе, нужно немного придавить их ладошками.
• Ветерок. Становление равномерной, продолжительной, беспрерывной воздушной струи, направляющейся по середине язычка. Между глаз ребенка прикреплена и свисает к середине лица тонкая лента. Максимально открыть рот, широко улыбнуться. Заворачивая боковые края, сделать трубочку и подуть на свисающую ленту. При верном выдохе лента должна приподняться. Пытаться максимально долго удержать её приподнятой, не прерывая выдоха.
• Побег. Становление равномерной, продолжительной, беспрерывной воздушной струи, проходящей по средней линии языка. На краю стола перед ребенком легкий шарик. Максимально открыть рот, улыбнуться. Высунуть распластанный язык, приподнимая боковые стороны, сделать углубление. Глубоко вдохнуть, выдыхая долго протянуть звук [Ф], пытаясь прогнать шарик по столешнице на другой край. Контролировать, чтобы не раздувались щёки.

• Фокус. Формирование навыка удержания боковых сторон и кончика языка в верхней позиции, навыка совершать целенаправленный выдох. На нос ребенка кладется легкий предмет. Максимально открыть рот. Сложить язык в виде ковшика, не меняя этой позиции, сдуть предмет. Контролировать, чтобы нижняя челюсть сохраняла статичность, предмет взлетал вверх.

Артикуляционная гимнастика для шипящих звуков (ш, ж, щ, ч)

Вопрос-ответ

Какая артикуляция нужна для звука “ш”?

Артикуляция звука [Ш] достаточно простая — губы круглые, зубы немного разомкнуты, язык принимает форму «чашечки», а его боковые края прижимаются к небу. Голосовые складки разомкнуты, и воздух сильной струей проходит через щель неба и задней части языка, после — через кончик языка и альвеолы.

Как легко поставить звук Ш?

Чтобы поставить звук [Ш], ребенку следует предложить длительно произносить звук [С], и в это время шпателем, подложенным под передний край языка, поднять язык за верхние резцы. При таком положении языка вместо звука [С] получится звук [Ш], вместо звука [З] — звук [Ж].

Какие артикуляционные упражнения нужны на подготовительном этапе для постановки шипящих звуков?

Артикуляционная гимнастика – это одна из предварительных подготовительных мер. На первом этапе дается ряд простых упражнений: широко открыть рот на несколько секунд, сделать губы трубочкой, облизать верхнюю губу языком в форме чашечки и т. д.

Какая цель активной артикуляционной гимнастики при коррекции звука Ш?

Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука “ш”.

Советы

СОВЕТ №1

Перед началом артикуляционной гимнастики обязательно проведите разминку для губ и языка. Это поможет подготовить мышцы к более сложным упражнениям и улучшит их подвижность.

СОВЕТ №2

Используйте зеркала во время занятий. Наблюдая за своим отражением, вы сможете контролировать правильность артикуляции и корректировать движения языка и губ.

СОВЕТ №3

Регулярно повторяйте упражнения, уделяя внимание не только произношению звука [Ш], но и его сочетаниям с другими звуками. Это поможет улучшить общую четкость речи и уверенность в произношении.

СОВЕТ №4

Записывайте свои занятия на видео или аудио. Это позволит вам отслеживать прогресс и выявлять области, требующие дополнительной работы.