Как развить навыки связной речи у детей с ОНР

Количество детей, страдающих ОНР (общим недоразвитием речи) увеличивается с каждым годом. Подобный дефект выявляют у 70% малышей. Важно понимать, что дефекты произношения негативно отражаются на развитии письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Развитие связной речи у детей с ОНР базируется на умении составлять предложения, соответствующие уровню его развития. Связывание слов в предложении позволяет выражать и понимать смысл сказанного. Именно навык составления лексически и синтаксически правильных предложений – основа коррекционной работы.

Что такое ОНР

Диагноз ОНР включает комплекс речевых нарушений, при которых у ребенка наблюдается не только неправильная артикуляция, но и проблемы с осмыслением услышанного. Для коррекции дефекта с дошкольниками занимается логопед. Терапия будет тем эффективнее, чем раньше она начата.

Характерная особенность детей, которым поставлен диагноз общего недоразвития речи – низкие навыки связного повествования. Применение методик логопедии позволяет развивать недостающие умения во время воспитательного и обучающего процесса у малышей в возрасте 4–5 лет.

Врачи отмечают, что развитие навыков связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) требует комплексного подхода. Специалисты рекомендуют активно использовать игровые методы, которые способствуют вовлечению ребенка в процесс общения. Игры с ролевыми ситуациями, рассказывание сказок и обсуждение прочитанных книг помогают детям научиться формулировать свои мысли и выражать эмоции.

Кроме того, важно уделять внимание расширению словарного запаса. Врачи советуют использовать карточки с изображениями, диалоги и задания на составление предложений. Регулярные занятия с логопедом также играют ключевую роль в коррекции речевых нарушений. Важно, чтобы родители активно участвовали в этом процессе, создавая поддерживающую и мотивирующую атмосферу для ребенка. Таким образом, систематическая работа и внимание к индивидуальным потребностям каждого ребенка помогут значительно улучшить его навыки связной речи.

Развитие связной речи у детей с ОНР с помощью инновационных технологий

Правила и порядок логопедической работы

Под связной речью понимают умение составлять распространенное предложение или несколько взаимосвязанных словосочетаний для обеспечения коммуникации и понимания между людьми. Формирование связной речи у детей с ОНР – базовая задача логопедической коррекции. Оно неразрывно связано с развитием мышления. По мнению Е. И. Тихеевой без точного мышления невозможно обучение навыкам комбинирования высказываний.

Именно в старшем дошкольном периоде изменяется мышление ребенка – расширяется кругозор, усовершенствуется мыслительный процесс, появляются новые умения, формируется речь.

Но умение говорить приобретается только во время общения. Увеличение коммуникативных навыков способствует усложнению грамматических форм, используемых дошкольником. Если у малыша развиты способности примитивной разговорной речи, то пассивный запас слов приближен к возрастным требованиям. Он сумеет рассказать о своих друзьях, родственниках или ярких событиях в жизни.

Коррекционные занятия с дошкольниками, у которых диагностировано недоразвитие речи, направлены на:

• усовершенствование фонематических навыков;
• исправление неправильной артикуляции (при наличии);
• увеличение запаса слов, понимание их лексического значения;
• формирование умения построения связных предложений, их интонационного украшения;
• развитие навыков самостоятельного повествования и изложения прочитанного или услышанного.

Логопед обучает дошкольников, с чего начинать повествование, как сделать его интересным и эмоциональным, а также, как логично и последовательно излагать свои мысли.

Именно с последовательностью изложения возникают трудности у детей с общими речевыми нарушениями. Они не умеют сосредотачиваться на основной мысли, разбивать рассказ на смысловые части и правильно располагать их. И задача логопеда – добиться логичного повествования со взаимообусловленными частями, понятного посторонним слушателям.

Еще одна проблема дошкольников с ОНР – отсутствие грамматических навыков. Они составляют короткие бессоюзные словосочетания, часто повторяют одни и те же фразы, а их рассказ не имеет логичного завершения. Специалист дефектолог разъясняет малышам причинно-следственную связь, характеристики предметов и явлений, их привязку к времени и месту, учит обобщать слова по видовым и родовым признакам.

Овладение дошкольником с ОНР приемами связного повествования – показатель эффективности логопедической коррекции.

Для этого дефектолог применяет различные методики:

• разъяснения;
• вопросы;
• демонстрацию картинок;
• анализ имеющихся речевых навыков.

На каждом логопедическом занятии специалист сочетает несколько методик для повышения активности самостоятельных высказываний детей. Комплексный подход позволяет варьировать занятия в зависимости от уровня речевого развития и способностей к самостоятельному рассказу, поставленных целей и активности малышей.

Формирование навыков развернутого высказывания

Чтобы научить малыша составлять связный рассказ, логопед использует репродуктивные методики – описание картинок, составление рассказа по серии изображений. Это вызывает наибольшие сложности у дошкольников с ОНР. Таким детям трудно даются навыки рассуждений, поскольку такие высказывания требуют логичности и аргументированности, обоснования своего мнения. Чтобы научиться составлять рассказ-рассуждение, дошкольник должен понимать причинно-следственные связи.

Формирование умений связного изложения у малышей с речевым недоразвитием – длительный процесс. На начальном этапе малыш повторяет вслед за педагогом задание, правила его выполнения и получившийся вывод. Затем логопед искусственно создает ситуации, стимулируя дошкольника к самостоятельным высказываниям. Одновременно педагог регулирует последовательность, аргументированность и связность повествования, задавая наводящие вопросы.

Для формирования у детей с ОНР навыков связного повествования их учат составлять план рассказа.

Таким дошкольникам потребуется больше времени для освоения навыков логичного повествования. Совместное составление плана рассказа используется не только как методика развития связной речи, но и как организация совместной работы. Такая деятельность способствует формированию умений выделять главную мысль, строить самостоятельный последовательный рассказ. В дальнейшем дошкольники овладевают навыками составлять самостоятельный связный рассказ с последовательным изложением событий.

Развитие навыков связной речи у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) — важная задача, которая требует внимания и терпения. Многие специалисты и родители отмечают, что ключевым моментом является создание комфортной и поддерживающей среды для общения. Игровые методы, такие как ролевые игры и storytelling, помогают детям лучше воспринимать и использовать язык. Также полезно читать книги и обсуждать их содержание, что способствует расширению словарного запаса и улучшению понимания структуры речи. Регулярные занятия с логопедами позволяют детям получать индивидуальный подход и корректировать свои ошибки. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и успехи могут проявляться в разное время. Поддержка со стороны родителей и учителей играет решающую роль в этом процессе.

Формирование образной связной речи у детей с ОНР с помощью интерактивного игрового материала

Развитие навыков рассказывания

Еще одна задача логопеда при работе с детьми с ОНР в возрасте 4–5 лет – развитие функций рассказывания. После обучения навыкам связных самостоятельных высказываний с логично соединенными элементами переходят к развитию двух базовых форм устного монолога – пересказа и рассказа.

Пересказ – достаточно легкий вид речи. Дети воспроизводят услышанное или прочитанное, используя авторские грамматические конструкции и интонации педагога. Но важно добиться от дошкольника осмысления услышанного, свободного воспроизведения (а не механического заучивания) с сохранением авторской лексики и эмоциональной окраски. Для усовершенствования умений логопеды практикуют дидактические игры с фрагментарным пересказом или аналогии – смена героя или времени года.

Рассказ – самостоятельное повествование о произошедшем событии. Рассказ сложнее пересказа. Дошкольнику придется самому формировать содержание и форму изложения. Детям с ОНР сложно систематизировать факты и излагать их в соответствии с планом. Дошкольники должны научиться составлять повествования:

• Описательные – рассказ о характеристиках заданного предмета или явления.
• Сюжетные или повествовательные – изложение произошедших событий в правильной последовательности. В таком рассказе обязательно присутствует герой, экспозиция, завязка, развитие действия и развязка.
• Аналитические рассказы – рассуждение, обоснование своего мнения.

Важна не только форма, но и содержание рассказа. Выделяют три разновидности повествований, которым должны обучиться дошкольники с ОНР.

Обучение навыкам рассказа направлено на формирование у детей с ОНР умений самостоятельного связного повествования (монолога) в противовес ответам односложными фразами или жестами.

Главное условие формирования связного повествования у детей с ОНР – мотивация общения, стимулирование желания рассказать о своей семье, себе, друзьях, интересных событиях. Дефектолог на занятиях организовывает ситуации, активизирующих речь.

Логопед для непосед: необычная артикуляционная гимнастика [Любящие мамы]

Комплексная коррекционная работа направлена на выработку правильной артикуляции, обучение умению построения связных словосочетаний и распространенных предложений.

ОНР негативно влияет на формирование мышления, снижает коммуникационные потребности и желание познавать мир. Поэтому логопедические методики развития связной речи необходимы для последующего успешного процесса обучения в школе.

Вопрос-ответ

Как помочь ребенку развить связную речь?

Чтобы помочь ребенку развить связную речь, важно регулярно общаться с ним, задавая открытые вопросы и поощряя его рассказывать о своих мыслях и чувствах. Чтение книг вслух, обсуждение прочитанного и игра в ролевые игры также способствуют развитию речевых навыков. Кроме того, полезно поощрять ребенка пересказывать истории, делиться впечатлениями от событий и описывать картинки, что поможет ему научиться структурировать свои мысли и выражать их более четко.

Какие методики можно использовать для изучения связной речи?

Для изучения связной речи можно использовать различные методики, такие как ролевые игры, где учащиеся практикуют диалоги в различных ситуациях; методику “мозгового штурма” для генерации идей и развития креативности; чтение и пересказ текстов для улучшения понимания и формирования связной речи; а также аудирование с последующим обсуждением услышанного. Кроме того, полезны упражнения на составление рассказов по картинкам или ключевым словам, что способствует развитию логической структуры речи.

Какой уровень ОНР самый сложный?

2 уровень речевого развития (ОНР второй степени). Диагноз ОНР второй степени у детей значит, что ребенок может общаться, но с трудом.

Какие инновационные технологии способствуют развитию связной речи?

Инновационные технологии, способствующие развитию связной речи, включают в себя приложения для обучения языкам с интерактивными заданиями, платформы для онлайн-общения с носителями языка, а также инструменты на основе искусственного интеллекта, такие как чат-боты и голосовые помощники, которые помогают практиковать разговорные навыки. Кроме того, использование виртуальной и дополненной реальности создает иммерсивные языковые среды, способствующие активному взаимодействию и улучшению навыков связной речи.

Советы

СОВЕТ №1

Используйте игровые методы обучения. Игры, такие как “Кто я?” или “Сказочный мешок”, помогут детям развивать связную речь в увлекательной форме. Задавайте вопросы и поощряйте детей рассказывать истории, используя предметы из мешка или персонажей игр.

СОВЕТ №2

Читать вслух и обсуждать прочитанное. Регулярное чтение книг и обсуждение их содержания с детьми способствует расширению словарного запаса и развитию навыков построения предложений. Задавайте вопросы о персонажах и сюжете, чтобы стимулировать их речь.

СОВЕТ №3

Создавайте ситуации для общения. Организуйте совместные занятия, где дети смогут взаимодействовать друг с другом. Это могут быть групповые проекты, обсуждения или ролевые игры, которые помогут им практиковать связную речь в реальных условиях.

СОВЕТ №4

Используйте визуальные материалы. Иллюстрации, карточки и схемы могут помочь детям лучше понимать и запоминать информацию. Визуальные подсказки облегчают процесс формирования связных высказываний и делают его более наглядным и доступным.